通识教育有两层意义：其一是指一种通材的教育；其二是指一种全人的教育。通识教育作为近代开始普及一门学科，其概念可追溯至古希腊时期的博雅教育意念。 香港通识课的目的 让学生有机会： A:加深对社会、国家、世界和环境的触觉, 培养正面价值观 (Awareness) B:扩阔学生的知识基础与看事物的角度 (Broadening) C:连系不同学科的知识和提升批判性思考能力(Connection skills & Critical thinking) 通识教育科的特质 通识教育科让学生探讨的课题，涉及不同处境下的人类境况，藉此帮助学生理解现今世界的状况及其多元化特质。本科旨在帮助学生在学习过程中联系各科的知识，能从多角度研习不同的课题，从而建构与他们所身处的现今世界直接相关的个人知识。本科的独特性在於培养学生的独立学习能力和跨学科思考技能。通识教育科协助达到《改革高中及高等教育学制 – 对未来的投资》（教育统筹局2004，页8）中提出的高中课程宗旨，该课程宗旨特别重视培养学生： * 具备广阔的知识基础，理解当今影响个人、社会、国家或全球日常生活的问题； * 成为有识见、负责任的公民，认同国民身分，并具备世界视野； * 尊重多元文化和观点，并成为能够批判、反思和独立思考的人； * 掌握终身学习所需的资讯科技及其他技能。 学习范围 通识的六大范畴 * 个人成长与人际关系 * 今日香港 * 现代中国 * 全球化 * 公共卫生 * 能源科技与环境
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