5月6日，教育部主管体育卫生与艺术教育的王登峰老师表示，要通过美育课堂，教会学生基本的艺术知识、艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长。
他表示，美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，老师既要教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。
谁不想让自己的孩子多才多艺？问题是孩子的脑袋只有那么大、时间只有那么多，学得过来吗？
现在的学生看起来很幸福，物质生活条件很优裕，要什么有什么，其实，他们的精神世界是苦恼的、贫瘠的，他们早已失去童年、少年时期应有的快乐了。因为在这个以学历为重的社会中，毕业证就是打开人生康庄大道的一把钥匙，直接关乎个人的人生，名校毕业生与非名校毕业生的待遇有着天壤之别，所以，家长们为了使孩子考上一个好的大学，从幼儿园就开始择校，然后从小学升初中、初中升高中，无不唯名校、名师马首是瞻，不惜付出任何代价；而学生们由于竞争大，学习任务繁重，除了学习基础课程之外，还要去参加各种培训班，以提高成绩，周末、假期被严重压缩。除此之外，家长们还要“锦上添花”，还让孩子去学书法、画画、音乐、武术等。
在这种情况下，如果还要让孩子掌握一两门艺术技能的话，只会加重孩子们的学习负担。
事实上，各种协会、培训机构的老师良莠不齐，其个人的文化艺术素养非常欠缺和肤浅，个人综合素养又影响着他个人的审美，因而往往给孩子以错误的教学示范，许多孩子反被带进沟里去了。就拿书法来说，现在绝大多数的孩子都是学习欧阳询、颜真卿、赵孟頫等人的楷书，学习欧阳询楷书的人，由于功力不到，往往无法学到欧楷的“险峻挺拔”的特征，转而写成了工整的印刷体，千篇一律，千人一面，事实上，这是一种书法速成法，跟艺术沾不上边；学习颜真卿的人，不从《多宝塔》教起，一上手就让孩子学《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》等颜真卿晚年的作品，结果几岁的孩子写出来的字就老态龙钟，没有一点生气；学习赵孟頫的人，也是如同电脑字库中的行书一样。
而那些书法专业出来的研究生，其导师往往又是丑书大师，他们写出来的字犹如枯枝乱柴，鬼画桃符，早就丧失了传统书法的美了，有的甚至以拖把蘸墨，大喝一声，然后在诺大的一张纸上乱画乱舞，美其名曰：“狮子吼”。而这些人往往是某某大学的教授，或者某某书法协会里的人，把持着书法审美的走向，他们就是要人们学会审丑，因为他们写的字很丑，但又要高价卖钱，所以只能将错就错，为丑书摇旗呐喊！
传统的艺术包括书法、国画、戏剧、曲艺，无论是哪一门艺术，要想取得成就，没有二、三十年的功底是不行的。如果一定要每个学生掌握一、两门艺术的话，建议京津冀地区的学生跟着郭德纲去说相声，因为这三个地方的人爱听相声嘛，每年春晚都少不了；东三省的学生跟着赵本山去学小品；其余学生跟着李子柒去学做饭。
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